第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑一、（Why）经验萃取与企业培养认知1. 经验萃取的由来（医院）2. 什么是好的培训3. 不希望听的培训4. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效 二、（What）课程开发的底层逻辑1． 视频讨论：《别有用心巧赞美》2． 学习效果开发理论：龙卷风原理1）激发兴趣2）提供信息3）学到方法4）提练模型5）行动实践3． 经验萃取的运用4． 学习效果补充理论：左右脑原理——从接受喜好到转化运用 三、(How)什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法 第二讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则 导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象 二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路 三、问收益（HOW）问收益的SGS法则1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题 导入表单：《课程目标确认表》 第三讲：“定”结构：梳理课程结构的“三定”法则 一、 课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型 二、 梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）常见的两种观点陈述模型 模型一：SCQA 模型二：2W1H 2. 二“定”论点1）围绕观点的“发散”思维2）3S分类整理法整理—清多余整顿—贴标签清扫—排重复工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”结构1）明确目标顺序时间顺序地点顺序结构顺序2)提练结构文字-齐字数动宾法同字法字母法3）确定课程结构实操演练四：搭建自带课程的逻辑框架 第四讲：“萃”内容：罗列痛点方法“萃取”内容一、根据课程结构罗列和萃取方法1、罗列解决问题方法的2W1H模型：WHY/WHAT/HOW1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。 二、 课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写 第五讲：“添”趣味：教学方法设计的“八个”技法 一、教学法设计八教法：1）现场提问法2）案例分析法3）视频引导法4）角色扮演法5）技能演示法6）流程板书法7）小组讨论法8）游戏互动法 二、“定”教法1）确定教法位置2）确定教法方式3）教法情境初构4）添加论点教法 三、“建”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法 四、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1.一对一分享检视审核2.一对一辅导，优化课程家庭作业：打磨课程第六讲：讲师手册输出一、备注的五个要素1. 授课时长2. 授课方法3. 授课流程4. 参考话术5. 总结过渡实操演练：课程备注输出二、输出讲师手册/学员手册1. 导入讲师手册模板2. 讲师手册概要填写3. 输出学员手册注意事项实操演练：输出讲师手册、学员手册三、相关课程包输出1. 课程试题2. 课后作业3. 课后行动4. 附录实操演练：相关课程包输出