有的放矢——关键岗位课程体系构建工作坊
授课领域：
授课讲师：刘议鸿
上课方式：公开课/内训/总裁班
课程时间：
培训专岗人员及管理者、HR经理人、高级培训师
《企业关键岗位课程体系构建》的目的就在于通过对企业内核心岗位的分析，确定该岗位的关键任务、通用能力以及培养路径。本课程以工作坊的形式，借鉴德国联邦职业教育研究所从“典型工作任务”到“完整学习任务”的研究理论以及美国GIE关于“人才培养体系构建”相关研究成果。同时根据企业目前所处的实际情况进行相应调整，确保所产出的《关键岗位课程体系》能符合业务部门人才培养最实际的需求。
企业可持续发展的关键在于：人才培养，人才培养体系的核心为：一套与业务紧密关联的课程体系：科学的课程体系可以避免盲目引进外部课程内容导致与组织的”水土不服“或者员工的“知识中毒“；科学的课程体系可以避免盲目开发内部课程而无法落地使用、持续优化；科学的课程体系可以为员工培养提供“成长路径图”，使其成长轨迹更加有章可循；科学的课程体系决定了整个人才培养系统的高度和最终效果，只有建设好了课程体系，人才培养工作的开展才有务实的内容，培训的需求分析及培训的组织也才有依据
导入：走进学习内容A0、构建学习文化－创建学习小组－划分小组任务－制定小组目标A1、认知培训概念－认知培训（培训的定义、培训的现状分析、培训的发展趋势）－认知培训体系（培训发展体系、员工能力体系、培训课程体系、培训师资体系、培训运营体系、培训支持体系）－认知课程体系（课程库、学习路径图、课程体系）第1步：分析岗位背景1.1、分析方法1.2、分析内容－岗位的使命－岗位的职责－岗位的工作关系－岗位的现状评估第2步：分解工作任务2.1、工作任务梳理2.2、工作任务分析2.3、典型任务确定第3步：分析通用能力3.1、通用能力判断3.2、通用能力分析第4步：选择培养方式4.1、任务培养方式4.2、能力来源判断第5步：转换课程体系5.1、课程的名称5.2、课程的目标5.3、课程的内容5.4、课程的结构5.5、课程的形式5.5、课程的来源第6步：制定开发计划6.1、外采内容盘点 6.2、内部开发计划收获：检验学习成果 成果1：《岗位课程体系》成果2：《学习内容开发计划》
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