阶段安排 第一阶段：隐性经验显性化 教学方式（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导课程关键词 课程定位、内容萃取、结构优化 阶段性成果 1、《课程定位表》（定稿）2、《课程结构图》（定稿）3、《课程知识点》（初稿）出发：概念篇0-组建学习小组0-建立学习文化概念篇01：培训1.1-培训的定义1.2-培训的意义1.3-培训的趋势概念篇02：培训师2.1-培训师的角色2.2-培训师的任务概念篇03：内部课程3.1-内部课程开发导向3.2-内部课程开发标准第一阶段：隐性经验显性化设计篇01：确定课程定位1.1-以任务为导向-拟定课程题目1.2-以问题为线索-分析组织需求1.3-以对象为主体-分析学员需求1.4-以结果为目的-设定教学目标设计篇02：萃取课程内容2.1-内容来源2.2-内容要求2.3-萃取工具设计篇03：设计课程结构3.1-确定基本结构3.2-优化课程逻辑阶段安排 第二阶段：显性成果标准化 教学方式（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导课程关键词 教学策略标准化教学流程标准化课件包成果标准化 阶段性成果 1、《PPT演示文稿》（初稿）2、《培训师手册》（模板）3、《学员手册》（模板）4、《行动改善手册》（模板）第二阶段：显性成果标准化开发篇01：演示文稿转换1.1-课件编制原则1.2-课程转换流程开发篇02：匹配教学策略2.1-学习导入-激发动机-建立信任-引入主题2.2-学习组织-讲解陈述-展示示范-练习演练-总结辅导2.3-学习迁移-要点回顾-目标检核-行动促进开发篇03：标准课件包制作3.1-培训师手册-《培训师手册》的目的-《培训师手册》的内容-《培训师手册》的要求-《培训师手册》的标准3.2-学员手册-《学员手册》的目的-《学员手册》的内容-《学员手册》的要求-《学员手册》的标准3.3-行动改善手册-《行动改善手册》的目的-《行动改善手册》的内容-《行动改善手册》的要求-《行动改善手册》的标准阶段安排 第三阶段：标准课程生动化 教学方式（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导课程关键词 表达生动性现场掌控力 阶段性成果 合格的培训师第三阶段：标准课程生动化呈现篇01：表达生动性（脱口成章授课技能提升沙盘）1.1-逻辑性训练- 时间结构- 空间结构- 支点结构- 钟摆结构- 变焦结构- 递推结构1.2-感染力训练- 对比刺激- 视觉刺激- 幽默刺激- 节奏刺激- 情绪刺激- 比喻刺激1.3-授课技能表达提升训练- 36组合- 练习演练呈现篇02：现场掌控力2.1-状态调整- 缓解-紧张情绪2.2-梳理结构- 开场-引人入胜- 主体-逻辑清晰- 结尾-意犹未尽2.3-运用仪态- 形象-良好- 姿态-合理- 声音-悦耳- 表情-适当2.4-强化演绎- 观点-新颖- 表达-生动- 互动-自然- 控场-巧妙评审：成果篇成果篇01：内容评审1.1-课程介绍-课程背景-课程目标-课程结构-课件展示-策略展示-价值诠释1.2-合格标准成果篇02：师资评审1.1-片断演绎1.2-合格标准