《从专业人到管理者 ——管理者角色认知与转换》

授课领域:
授课讲师:李志勇
上课方式:内训
课程时间:
授课对象
新任管理者/项目经理,新晋中层经理
课程目标
1.认知专业人与管理者工作角色差异,做好角色转换思想准备。2.认知管理角色转变是一个持续过程,包括多次转换,需要建立相应的思维与行为模式。3.从六个方面帮助管理者建立新的管理行为,实现角色转变,提升管理和领导力。
课程背景
很多企业提拔优秀专业人员担任管理者。一方面这是组织发展要求,另一方面也给予员工职业发展新机会,员工自己感觉到组织器重,便于企业留住人才。然而,很多专业人当上管理者后,工作很不顺利,甚至陷入困境:上级不满意,自己很辛苦,团队一团糟!这个结果严重损害新任管理者的自信,损害了团队绩效、组织绩效。问题出在哪里呢?全球著名领导力发展专家拉姆∙查兰在《领导梯队》一书中解释:从专业人到管理者是职业精英非常重要的角色转变,也是极具挑战性的角色转变,要求新任管理者从思维模式到行为发生一系列的变革,可谓是“惊险的一跃”!然而
课程大纲

第一讲:认知新任管理角色一、过去与现在:专业人&管理者的角色差异1.过去角色:专业人做什么 2.现在角色:管理者应该做什么3.两个变化:(1)思维变化(2)责任变化二、新任管理者的心理状态与新情况1.新任管理者四种偏颇心态(1)忌 (2)骄 (3)躁 (4)软2.新任管理者面临的新情况(1)团队成员互赖性 (2)团队内部多样性三、管理的本质、感受与挑战1.理解管理的本质(1)管理的定义 (2)管理的内容与职能2.管理者的感受——满足与挫折(1)管理者的满足 (2)管理者的挫折四、管理的效能评估1.财务指标:六个指标 2.非财务指标——员工敬业度测评第二讲:管理转型持续性:六个阶段一、管理学大师拉姆∙查兰管理《领导梯队》介绍二、管理者转型六个阶段1.第一阶段:从管理自我到管理他人2.第二阶段:从管理他人到管理经理人3.第三阶段:从管理经理人到管理职能团队4.第四阶段:从管理职能团队到事业部总经理5.第五阶段:从事业部总经理到集团高管6.第六阶段:从集团高管到集团CEO三、管理者转型每个阶段的角色要求1.工作理念 2.时间管理 3.领导技能第三讲:管理者行为六项转变一、纵观企业全局1.纵观企业全局(1)企业有哪些经营策略(2)我的团队能够支撑哪些策略2.建立业务雷达:理解多方面的期望:我需要知道什么?(1)公司信息 (2)上级的期望 (3)我的职责(4)团城的期望(5)其他人的期望3.定义关键要务(1)系列1:关键要务(2)系列2:非最优业务 (3)系列3:可授权业务4,规划你的时间管理二、主动做好沟通1.沟通能力决定成败(1)不同层级人员的能力需求差异 (2)盘点你的沟通网络(3)向上沟通情境 (4)向下沟通情境 (5)横向沟通情境2.用心与时间去沟通(1)时机:事前,事中,事后(2)沟通对象:向上,向下,横向3.三种沟通类型:主动型沟通,反应式沟通,修补型沟通4.案例:早起谈话对提升工作效能的意义5.优化跨部门沟通(1)流程导向模式 (2)结果导向模式三、赢得上级支持1.重视与上级沟通(1)向上沟通的重要性与压力(2)三个误区(3)四项基本原则 (4)六项修炼2.适应上级沟通风格(1)沟通的四个目标(2)四种倾听风格3.做好工作汇报(1)养成汇报工作习惯 (2)有效汇报四个要点(2)工作汇报的内容与话术(4)汇报复杂问题五步骤四、建立领导魅力1.案例:企业家如实说——《人是管理学的全部》2.建立领导魅力的行为(1)九项关键行为 (2)管理压力之下的言行(3)了解你的压力源(4)与团队分担压力3.中国传统圣贤教育的现代意义(1)八德:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻(2)八事:格、致、诚、正、修、齐、治、平(3)修身为本:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本” 五、实现团队目标1.理解目标管理流程 2.确立团队共同目标(1)设定团队潜在目标 (2)对目标重要性排序 (3)为目标制定KPI (4)制定衡量标准3.讲共同目标转化为绩效目标4.分配任务 5.执行行动计划(1)任务 (2)阶段性目标 (3)可交付成果(4)可能的风险 (5)时间表六、给予和接受反馈1.反馈的重要性 2.管理者疏于反馈的原因3.给予反馈的技巧(1)创建公正的程序(2)关注事实 (3)对事不对人(4)关注行为改变 4.接纳团队成员反馈课程总结:制定行动计划与行动宣言

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